吉尔吉斯斯坦在国际学生评估项目中排名垫底

     2009年,国际学生评估项目测试的主要项目包括“阅读素养”(被测试的优先项目,占用了整个测试2/3的时间)、“自然科学素养”和“数学素养”。来自世界65个国家的15岁中学生参加了2009年的测试。

     在上述三项指标的测试中成绩最好的是中国上海的中学生,他们是第一次参加国际学生评估项目的测试。在“阅读素养”测试中,中国学生平均分为556分,而吉尔吉斯斯坦学生只有314分。根据国际学生评估项目的定义,阅读素养是一个人理解和运用书面文字并对其进行思考的能力,进行阅读是为了达到自己的目标,扩大自己的知识面,提高自己的能力,参与社会生活。

     在“数学素养”方面,中国学生获得了600分,吉尔吉斯斯坦学生获得了331分。国际学生评估项目认为,“数学素养”是一个人判定并理解数学在其生活的世界中的作用、有根有据地表述数学结论的能力,数学的运用是为了在现在和将来满足那些富有创造性、感兴趣和勤于思考的人固有的需求。

     在“自然科学素养”测试中,中国学生得分为575分,吉尔吉斯斯坦学生得分为330分。“自然科学素养”包括:掌握和运用自然科学知识辩别和提出问题、掌握新知识、解释自然科学现象并在科学论证的基础上做出与自然科学有关的结论的能力;了解作为人类认知形式的自然科学的主要特点;熟知自然科学和工艺对人类社会物质、精神和文化领域的影响;在研究与自然科学有关的问题时表现出一个公民应有的积极态度。

     针对测试得分低的问题吉尔吉斯斯坦教育部长卡纳特·萨迪科夫认为“客观原因”是师资力量不足,教师的社会地位低下,教科书不能得到充分保障。

     国际学生评估项目的分析人员也认为,影响测试结果的因素还包括教师不足、国内生产总值水平低、低工资和社会经济状况低下的学生数量众多。

     在中亚国家中,哈萨克斯坦的中学生也参加了测试。他们的“阅读素养”平均得分为390分(第59位),“数学素养”得分为405分(第53位),“自然科学素养”得分为400分(第58位)。

     在参加测试的7个前苏联国家中成绩最好的是爱沙尼亚,上述三项指标的得分分别是501分(第13位)、512分(第17位)和528分(第9位)。而俄罗斯中学生的得分分别是459分(第42位)、468分(第38位)和478分(第39位)。

     国际学生评估项目的国际测试由经济合作与发展组织每3年举办一次。2009年是国际学生评估项目进行的第四次测试。测试结束后几乎要用一年的时间对测试结果进行分析整理。测试针对的不是掌握课本知识的水平,而是评估15岁的中学生运用课本知识和实际生活的能力。