(华中师范大学教育学院，湖北武汉　430079)

　　摘　要：20世纪30年代中期，统治新疆的军阀盛世才为标榜亲苏态度、加强与前苏联的联系，从而争取其鼎力支持，先后派遣多批中国学生赴前苏联中亚地区留学。这一官派留苏教育活动不仅造就了中国人留学史上最为特殊的留苏生群体，而且对新疆的解放与发展建设事业产生了深远影响，可谓意义重大。

　　关键词: 盛世才;新疆;留苏;留学教育

　　中图分类号：G648.9　文献标识码：A　文章编号：1009-413X(2011)07-0037-06

　　 

　　作为近现代中国人留学史的组成部分之一，中国人留苏(俄)百年史占有举足轻重的地位，多年以来学界对此颇为关注，一批极具价值的学术成果先后涌现。但在既有成果中，对民国时期新疆军阀盛世才派遣留苏生活动的研究尚为稀见，尽管某些学术专著或论文已有所涉猎，但多往往一笔带过、难现全貌，遑论全面评估其历史价值。笔者以反映这一历史活动原貌的回忆录、地方史志、文史资料等为依据，在结合原有研究成果基础上，力图对盛世才治新时期留苏教育的缘起、发展脉络、结局、特点及影响等作以述论，以求抛砖引玉，希冀更多研究者予以关注。

一

　　盛世才治新时期留苏教育的产生与发展，既受新疆地区历史基础的影响，也有其内在的深刻现实原因。

　　就历史基础而言，新疆在中俄关系中的独特地位以及由此衍生的两国教育交流活动，为盛世才治新时期留苏教育的产生创造了客观条件。自16世纪中叶沙俄揭开向东扩张序幕后，中国西北边陲的新疆地区即成为其主要侵略目标之一。在沙俄步步紧逼、处处蚕食下，中俄双方在经济、政治、军事等领域的交涉日渐增多，这就迫使清政府不得不着手培养精通俄文俄语的外交、翻译人才，以应对交涉事务，新疆地区的中俄教育交流活动就此产生。

　　1792年(乾隆五十七年)，伊犁将军保宁奏请设立“伊犁俄罗斯学”，并请求清廷从北京俄罗斯文馆择优选派教师赴伊犁任教[1](P639)。其后，不仅学生数量有所增加，还成为常设学校[2](P191)。1887年(光绪十三年)，新疆巡抚刘锦棠仿照京师同文馆章程，于省城迪化(今乌鲁木齐)设立俄文学馆。至民国初期，其时主政新疆的军阀杨增新鉴于苏俄政权建立后双边政治、经济等活动日益频繁的情况，决意造就一批精通俄文俄语的内政外交人才，新疆俄文法政专门学校因此在迪化成立(杨增新.咨外交部请寄俄文法政专门学校章程文.《补过斋文牍三编》卷一)，并于1930年和1934年先后更名为俄文法政学院、新疆学院①。与此同时，新疆地区俄罗斯移民教育与少数民族教育的发展也对当地中俄教育交流活动有显著促进作用，不仅一批教授俄文课程的宗教、文化学校相继建立，部分有识之士还通过引进教学大纲、课程体系及聘请俄国教师等方式将俄国教育经验导入新疆。随着中俄教育交流的不断深入，自19世纪中叶起新疆开始出现留俄学生，官费、自费者皆有。其中较具代表性的是1903年至1908年间由先后两任伊犁将军马良、广福派往俄国阿拉穆图的官费留俄生②。而马良还于1903年将长子、试用通判广荣派至俄国自费留学③。此外，锡伯、塔塔尔等少数民族官、自费留俄生也不在少数。

　　上述活动使新疆地区逐步形成了对俄教育交流传统与人文环境，再加上新疆所处的特殊地理位置，这就为盛世才治新时期选派留苏生提供了地缘、风俗等外部条件。而盛世才上台后与前苏联、中国共产党之间的密切关系，则成为这一留苏教育活动产生、发展的根本现实原因。

　　辛亥革命以后，中国各地的大小军阀在帝国主义支持下为争权夺利进行了长期混战，新疆同样沦为军阀的囊中之物。资产阶级领导的革命运动失败后，出身晚清地方官僚的杨增新依靠各种手段把持新疆军政大权。1928年7月7日，杨增新在俄文法政专门学校毕业生典礼晚宴上被军务厅长、外交署长樊耀南刺杀。旋即，掌握军队的金树仁讨樊成功，接掌新疆军政大权。1933年4月12日，盛世才借助陈中等人发动的“四一二政变”，推翻金树仁政权，攫取军政大权。

　　盛世才上台后的首要目标就是独霸新疆，因而消灭异己势力与加强建设即成为其必须解决的两大问题。为击败张培元、马仲英等异己势力，盛世才经过反复权衡，最终选择前苏联作为求援对象，自1933年5月起先后派遣几批人马赴前苏联求助，还将三弟盛世骐、四弟盛世骥分别送至莫斯科红军大学和东方大学学习，以极力标榜亲苏态度。对于前苏联而言，此时在中亚国界之外若存在一个友好政权，显然对维护边疆稳定、防范帝国主义势力侵扰极为有利。因此，前苏联决定对盛世才进行援助，派出红军帮助其击溃各股势力，新疆政局由此得以暂时安定，进入到一段相对和平稳定的时期。

　　战火平息之后，新疆呈现百废待兴的景象。历经杨增新、金树仁统治的新疆，多年来饱尝军阀暴政掠夺之苦。尤其在金树仁时期，其为强化统治、消灭异己，连年征战不休，每年支出大笔军费，致地方财政陷于绝境，“收支相差不下八九倍之多”[3](P45)，工业、农牧业、交通、教育文化等均在历年战乱中遭到严重破坏，亟待恢复重建。盛世才深知，政局稳 定后必须大力发展建设才能赢得各族人民的拥护，进一步巩固统治。因此，在自身经济力量极为薄弱的情况下，盛世才利用与前苏联的良好关系，积极寻求经济、人才援助。前苏联不仅向盛世才提供多笔巨额低息贷款，而且派遣大批专家、顾问“协助整理财政、计划经济建设、整编军队”[4](P233)，以实现“建设新新疆”计划。“新疆的三年建设计划，一切设计的专门人才，多是由苏联第一个五年计划中请来的。”[5](P92)由此，盛世才以反帝亲苏姿态逐渐获取了前苏联及中国共产党的支持，在新疆站稳脚跟，这不仅为其治新之 路奠定了基础，也令选派学生赴苏留学提上议事日程。二政权巩固后，盛世才即与前苏联政府达成协议，在1934年至1936年间派遣三期留学生赴苏学习。此举既为表示对前苏联的友好与信赖，也为“提高各民族文化，造就地方行政各种干部人才，实地参观苏联各种建设成绩，以期回国后，作新疆建设上地方行政上之基本干部”[6]。从其时新疆情况而言，确实缺乏宣传与贯彻执行“六大政策”④的青年骨干力量，因而派遣留苏生不失为快速培养人才的上佳策略。当然，主要动因还是盛世才意图培植个人势力的如意算盘。盛世才派遣的留苏生大致分为两类，一类攻读行政法律专业，另一类学习畜牧、农业、医学等技术性专业，其中学习行政法律专业的三期留苏生是主体。根据协议，新疆每年选派100名学生赴苏攻读行政法律专业，留学地是位于前苏联乌兹别克共和国首府塔什干的中亚国立大学。这所大学的前身是1920年由列宁亲署法令建立的突厥斯坦大学，后于1923年更名为中亚国立大学[7](P221)。之所以选择这所大学，缘于塔什干是前苏联在中亚地区的政治、文化、工业、交通中心，各项事业较为发达，风俗习惯、宗教信仰、语言文字、民族构成等也与新疆类似，而且有接纳新疆早期留俄生的经历，这些都有助于以少数民族为主体的新疆留苏生尽快熟悉环境，适应留学生活。为配合盛世才派遣留苏生活动，前苏联在中亚国立大学开设行政法律系，作为专门培养新疆留苏生的系科。

　　盛世才高度重视选派留苏生工作，各环节均安排缜密。为统一管理留苏生事务，按期完成入学计划，盛世才指定新疆教育厅长张馨、财政厅长陈德立、外交办事处长王膺禄主持留苏工作⑤。此外，共产党人俞秀松(其时化名为王寿成)受联共中央委派到新疆工作时，也曾参与选派留苏生工作[8](P258)。留苏生来源于两个方面:一部分来自省立中学、师范学校在校学生中的自由报名者(不限年级)，再经过文化考试及体检合格即行录取。文化考试只要求相当于初中肄业程度，体检由省医院的苏联医生进行⑥，如省立迪化第一中学即有不少学生以优异成绩考取各期留苏生资格⑦;另一部分是从伊犁、塔城、喀什、阿勒泰等地区的维吾尔、哈萨克、蒙古等少数民族优秀学生中选拔出来的⑧。留苏生的民族成分比例为:讲汉语的汉、回、满、锡伯等族占40%，维吾尔族占40%，蒙古与哈萨克族各占10%。总体而论，这些青年来自新疆各个阶层，有王公贵族的子女，也有贫雇农、普通牧民家庭子弟[4](P260)。

　　留苏生选定后，新疆政府指定护送委员一人或两人，派汽车从迪化经塔城口岸护送学生至苏联边卡，再由中亚国立大学派轿车接送至西伯利亚火车站，由此搭乘火车直赴塔什干。留苏生沿途食宿费用均由新疆政府承担，抵达前苏联境内后再发给每名学生零用费100卢布。第一期留苏生于1934年11月启程，护送委员是常膺祥;第二期学生于1935年11月出发，护送委员是邹乃卓、柴恒森;第三期学生则于1936年11月赴苏，护送委员仍由邹乃卓担任。另有部分从喀什选派的留苏生选择骑马进入前苏联国境，而后搭汽车至安集延，再乘火车至塔什干[9](P221-231)。

　　关于攻读行政法律专业留苏生的具体人数，不同资料存有差异，兹列表如次，以供参考(见表1，表2，表3)。

表1　三期留苏生统计表

族别	汉	锡	回	满	蒙	哈	维	乌兹别克	柯尔克孜	塔塔尔	塔兰其*	合计
第一期	18	2	9	4	5	4	42	/	/	/	/	84
第二期	18	5	8		28		31	/	/	/	/	90
第三期	16	/	5	/	4	10	37	1	2	1	3	79
总　计	52	7	22		55		110	1	2	1	3	253

　　*塔兰其:原为伊犁地区的维吾尔垦民,当时单独称为一个民族,解放后并入维吾尔族。

　　资料来源：本表据《新疆派送留苏学生之经过》(《瀚海潮》1947年第4-5期)整理。

表2　三期留苏生统计表

族别	汉	锡	回	满	蒙	哈	维	合计
第一期	31	4	9	5	5	6	38	98
第二期	18	5	8	6	10	12	31	90
第三期	20	2	6	2	9	12	29	80
总　计	69	11	23	13	24	30	98	268

　　资料来源：本表据《从迪化送往国内外学习的专业人员》(政协乌鲁木齐市委员会文史资料研究委员会编:《乌鲁木齐文史资料》第7辑，1984年印行)整理。

表3　1934年至1936年派送留苏学生族别数目表

族别	汉	维	哈、柯	蒙	回	满	锡、索	塔塔尔	合计
第一期	33	63	2	4	4	/	/	/	105
第二期	26	54	/	4	8	2	/	/	95
第三期	15	23	8	3	4	/	3	1	57
总　计	74	140	10	11	16	2	3	1	257

　　资料来源：本表引自政协新疆维吾尔自治区委员会文史资料研究委员会编:《新疆文史资料选辑》第6辑，新疆人民出版社1980年版，第90页。

　　而据王寿成所作《关于新政府民族政策的报告》(1937年4月)载:几年来共派出留苏学生339人，除汉族学生外的其他各族青年有253人⑨。

　　再从选拔留苏生的地区来看，当时新疆很多县乡均有留苏生选送。如据《哈密县志》载，当时仅哈密一地就选派留苏生17名，具体名单如(表4)所示。

表4　19世纪30年代哈密赴前苏联塔什干中亚大学留学生名表

序号	姓名	族别	性别	留学时间	备注
1	阿得力索巴	维	男	1934.9-1936	建国后曾任伊吾县县长
2	阿不拉吐尔逊	维	男	1934.9-1936	/
3	吐尔逊尼亚孜	维	男	1934.9-1936	病逝于塔什干
4	玉奴斯衣明	维	男	1935.9-1937	建国后曾任行署粮食局副局长
5	他衣尔包苏克	维	男	1935.9-1937	建国后曾任地委组织部副部长
6	索巴吐拉诺夫	维	男	1935.9-1937	建国后曾任县粮食局局长
7	李　瑞	汉	男	1935.9-1937	建国前、后曾任行署副专员
8	徐　智	汉	男	1935.9-1937	建国前、后任俄文翻译
9	艾比布拉	维	男	1935.9-1937	建国后曾任哈密县西山区区长
10	阿伯地苏布尔	维	男	1935.9-1937	/
11	山丹夏和加尼亚孜	维	男	1935.9-1937	建国后曾任自治区政协委员
12	艾买提依明	维	男	1935.9-1937	建国前曾任伊吾县警察局长
13	阿不拉哈力	维	男	1935.9-1937	/
14	阿不来孜哈得尔	维	男	1936.9-1938	建国后曾任行署文教科副科长
15	阿不都热合曼赛衣提	维	男	1936.9-1938	曾任县一中教师
16	司马义赛衣提	维	男	1936.9-1938	建国后曾任行署建设科副科长
17	安木都拉库尔班诺夫	维	男	1936.9-1938	建国后曾任新疆工学院副院长

　　资料来源：本表引自哈密市地方志编纂委员会编:《哈密县志》.新疆人民·41·出版社，1989年版，第473页。

　　留苏生进入中亚国立大学后，即开始为期二年左右的学习生活，在校期间一切费用均由新疆政府承担。中亚国立大学为留苏生开设了大量课程，包括:俄语及各民族语言、物 理、化学、数学及其他自然科学、世界史、世界自然与经济地理、中国经济地理、民法、行政法、国际公私法、国家与法律史、农业学、牧畜学、统计学、资本主义国家建设与苏联国家建设等[10]。第一学年主要补习初、高中文化课，第二学年正式学习大学课程。学时为每周36小时，每天授课6节，其中俄语为重点课，每天授课2节。其他课程一般采用俄语讲授，有些课程配备翻译，有些则全用汉语。上课时，校方依据日常使用语言将留苏生分成若干小组，分组授课。由于每班人数较少，因而教学质量很高⑩。中亚国立大学希望新疆留苏生通过学习这些课程，能够在较短时间内了解掌握畜牧 业、农业等有关知识以及地方行政组织的构成及其作用，从而具备一般的地方管理能力。另外，为使留苏生具备综合素质，学校开设了音乐、舞蹈、普通军事、运动、汽车训练、摄影等课余小组作为辅助课程。而课余及假期时，校方还组织留苏生到国营农场、集体农庄、工厂、博物馆、展览馆参观，甚至前往莫斯科、列宁格勒等地考察学习。据赛福鼎·艾则孜回忆，在莫斯科、列宁格勒等地的参观游览“非常愉快”，并乘船游览了波罗的海[9](P237)。而在生活方面，三期留苏生享受到较好的生活待遇。除前述每人每月发给零用费100卢布外，每名留苏生另享有服装费2 000卢布，由学生自由支配。住宿上，每周洗浴一次，换洗床单、被单一次，内衣随时送卫生房换洗。饮食上，冬季每天三餐，夏季每天四餐(其中加第二早餐一次)，每四人一桌。校内设有商店、电影院，留苏生不仅可以购物，每周还能观看一次电影。此外，每逢前苏联十月革命节和“五一”节，留苏生都会应邀参加庆祝典礼，而逢纪念盛世才政权建立的“四一二”革命节时，留苏生也可在校内组织庆祝活动{11}。

　　盛世才对学习畜牧、农业、医学等专业留苏生的选派则自1935年始，当时共有几十名留苏生前往苏联哈萨克共和国的齐木堪特(后移至客则奥尔大城)、乌兹别克共和国的塔什干、撒马尔罕学习畜牧业、农业与医学专业。在他们当中，除学习牧畜与蚕桑的学生进入中级专门学校，学习期限为5年外，学习其他专业的学生均入大学专门科，连同预科共为7年。到哈萨克共和国学习的有13人，为维吾尔族与哈萨克族，专门学习牧畜业;到乌兹别克共和国撒马尔罕农业大学的有于大新、谢启荫、钟明钊、司马益、阿巴斯等15名学生，他们是由盛世才责成农矿厅、教育厅考录的，分别学习畜牧、水利、农技、兽医等专业;而到塔什干进修农牧业的则有10名汉族学生和2名维吾尔族学生。另有刘德俊、孙柏英、张悟、马庆龙、热合满都拉、罗志、热吾甫、王士珍、李学仪、任桂芳、赵文瑞、郑淑芳(后四名为女性)等12名学生，与新疆省医院的范自权、王竹梅夫妇一同被派往位于塔什干的中亚医学院(又称莫洛托夫医学院)学习。刘德俊率先于1936年考入塔什干医科大学，并荣获斯大林奖学金{12}。其余的留苏生，除中途回国的罗志外均在塔什干医学院补习了俄语、数理化和《联共党史》等政治课后，于1937年以优等成绩考入医科大学医疗系。

三

　　学习行政法律专业的三期留苏生分别于1936年至 1938年间集体回国。其中，第三期学生内有三十多人被提前调回。这是由于盛世才在第三期学生入学后的第二年(1937年)泡制了第一次“阴谋暴动案”，逮捕大批公教人员，这三十多人均与被捕人员有直接或间接关系，盛世才担心他们在前苏联出现异动，因而将这些人提前调回。学习畜牧业、农业、医学等专业的留苏生则于1940年至1942年间回国。

　　盛世才对归国留苏生采取不同安置办法。畜牧业、农业、医学等专业的留苏生被直接分派到所属政府机关或专业单位工作。而在行政法律专业留苏生的安排上盛世才进行了缜密部署。每期留苏生学成回国时，盛世才政府都会举办 欢迎仪式，以示重视与优待。如第一期留学生回国后，新疆政府于1936年7月11日在迪化公园举行了欢迎第一批留苏学生归国大会，盛世才、和加尼牙孜、苏联驻迪化总领事阿布列索夫、教育厅长张馨、外交处长万献庭等先后在会上讲话，勉励学生了解和执行“六大政策”，为完成政府三年建设计划而努力{13}。而据赛福鼎·艾则孜回忆，第二期留苏生回国后，新疆政府在乌鲁木齐的西公园举行欢迎仪式，教育厅长张馨等几位汉、维官员出席，张馨致欢迎词，赛福鼎·艾则孜作为学生代表致答词[9](P244)。欢迎仪式结束后，留苏生 即进入新疆学院特设训练班(高训班)接受3个月短期培训，以尽快熟悉新疆发展形势，便于受训结束后前往各地工作。很多中共党人在新疆学院工作，若干共产党员担任特设训练班教师，如林基路担任高训班主任，主讲中国革命问题;黄明孚(黄火青)讲授统一战线;许亮讲授中国革命史;齐天铭讲授国际形势;孟一鸣(徐孟秋)讲授政治经济学及社会发展史{14}。另有苏联政府派来的文化教育顾问满素尔讲授民族问题。而盛世才也以马列主义学者自居，在督办公署西大楼礼堂开班授课，主要向学生宣讲“六大政策”，每周1次到2次，每次一两个小时，课后还会布置讨论[9](P249)。显而易见，盛世才本意并非在授课，而是想通过这种方式树立威信，以使留苏生对其产生崇拜、服从心态。

　　经过培训后，三期留苏生即由省政府及督办公署制定分配方案，进入报社、银行、大中学校及文化教育、卫生、外交、公安等行政部门。虽然他们初始级别待遇稍低于科级，但很快就被提拔到负责岗位上。如毕业于省立迪化第一中学的留苏生阿布都拉，回国后不久即出任阿克苏县县长一职，当时年仅25岁[3](P106)。

　　各类留苏生回国之后为新疆的发展建设作出了巨大贡献。然而好景不长，随着盛世才军阀本质的逐渐显露，全疆陷入“黑云压城城欲摧”的境地。自1937年起盛世才先后炮制多起“阴谋暴动案”，利用当时前苏联肃反扩大化时机，在新疆全境进行大逮捕、大清洗，以铲除异己势力，大批爱国民主人士、联共党员和中共党员以及不少官吏、职员与进步学生残遭迫害。盛世才甚至还派人谋杀了曾留学前苏联的胞弟盛世骐。1941年苏德战争爆发后，盛世才投靠国民党的步伐更为加紧。至1943年，盛世才已彻底投靠蒋介石，他不但杀害了陈潭秋、毛泽民、林基路，还将大批共产党员及家属收监关押。留苏生在其血腥统治下也未能幸免。由于盛世才对留苏生的工作能力与亲苏态度都深为忌惮，因此历次冤案、假案中都有大量留苏生牵连其中，遭到逮捕、关押乃至杀害[11](P37)。特别是汉族留学生，几乎都被抓了起来[12](P329)。为推翻盛世才的反动统治，众多留苏生积极投身中国共产党领导的革命运动中。

　　尽管盛世才投靠了蒋介石，并妄图用血腥统治独霸新疆，但其如意算盘却最终落空。在暴力统治之下盛世才不仅彻底失掉了民心，也因触动蒋介石的利益而与之产生了难以调和的矛盾。随着国民党势力的不断渗入，盛世才愈发感到其统治地位实难稳固。他故技重施，一面试图与前苏联重修旧好，另一面则再度炮制假案，对蒋介石派入新疆的军政人 员罗织罪名。然而，盛世才的伎俩却被蒋介石和前苏联双双识破，其两面派的阴谋彻底破灭。1944年9月11日，盛世才被迫飞赴重庆，其在新疆的统治宣告终结。盛世才倒台后，国民党的统治也未维持太久。1949年9月，在中国共产党领导下新疆举行和平起义，这片热土回到了人民手中。在此期间，广大留苏生对新疆的解放和建设事业做出卓著贡献，涌现出众多成就突出的革命家和专家学者。例如，1937年毕业的依布拉音·穆铁依，回国后长期从事维吾尔语教学和研究工作，对维吾尔族的语言、历史、文化等领域的研究颇具贡献[13](P25)。1937年毕业的柳瑞轩是著名语言学家，为我国外事工作和教育战线培养了大批优秀人才，并因向国家有关部门提供经济学方面的决策依据而备受赞誉[14](P876)。1936年毕业的胡赛音·斯牙巴也夫，在三区革命中有突出贡献，曾历任自治区人大常委会副主任、七届全国政协常委等职务[15](P580)。1937年毕业的赛都拉·赛甫拉也夫回国后积极投身于教育和革命事业，建国后历任新疆自治区党委书记处书记、政协副主席等职，并当选第一届、第六届全国人大代表和第五届全国政协会议特邀代表{15}。从迪化一中考取的第一期留苏生李泰玉、刘竹溪、吴澍河;第二期留苏生冯兆昆、胡昌中、徐智;第三期留苏生胡昌华、李富荣以及学习医学、畜牧专业的刘德俊、于大新等对新疆发展建设也颇有贡献{16}。而原全国人大常委会副委员长、全国政协副主席赛福鼎·艾则孜同志更是新疆留苏生群体中的杰出代表，他于1937年毕业回国后即积极参加革命工作，对三区革命、新疆解放与建设事业有巨大贡献，是党和国家民族工作的卓越领导人、杰出的社会活动家。

　　盛世才治新时期的留苏教育活动距今已然近八十载春秋，但当我们回首这段颇具特色的中国人留学史时，仍能深切感受到其历史意义。虽然它不像晚清留俄学生开创中国人留学俄国之先河，没有如20世纪20年代留苏热潮般波澜壮阔，不具备20世纪五六十年代“苏东波”现象对新中国发展建设的全面影响，也缺乏改革开放之后中国人留学俄罗斯及前苏联加盟共和国的多样景致，但却特色鲜明、影响深远。一是派遣主体的特殊性。相比较其他留苏生群体，这批留苏生既非中央政府选派，也非政治组织选送，而是由地方军阀主导派出。二是突出的民族特色。此批留苏生对民族成分进行了特殊强调，明确框定汉族及各少数民族的人员比例，这主要是由于新疆民族构成复杂，因而人员组成须兼顾各民族需要。三是专业单一化。从专业设置即可看出，盛世才的根本目的在于为独裁统治培植服从听话的工具，因此为避免留苏生难以控制仅安排他们学习普通管理与部分技术性专业，而将政治、经济、军事等排除在外。四是大部分留苏生在苏时间较短，仅相当于短期培训。虽然有规定的学习时间，但只有攻读畜牧、农业和医学专业的学生正常完成全部学业，而行政法律专业留苏生的学习时间均未满两年，加之课程的种类与内容繁多，因而所谓学习仅是浮光掠影，有些留苏生就认为“只不过到苏联观光了一次”[16]。当然，尽管存有一些问题，但作为新疆历史上最早开展的官方大规模派遣留苏生活动，这段留苏教育史仍意义重大。正如1950年2月中共中央新疆分局书记王震在赛福鼎等人的入党仪式上讲话时所指出的，留苏生“在新疆种下了革命的种子，传播了社会主义思想”[17]，这是对新疆留苏生历史贡献的充分肯定。

　　作者简介：刘振宇(1980-),男,辽宁省沈阳市人,华中师范大学教育学院博士研究生,沈阳师范大学教育科学学院讲师,主要从事中外教育交流史研究。

　　注释:

　　①教育部教育年鉴编纂委员会:《第二次中国教育年鉴》(第五编)“高等教育”.北京商务印书馆，1948.228;马文华.民国时期的新疆学院.新疆大学学报(哲学社会科学版)，1991，(4)。

　　②《伊犁将军马奏出洋学生考选拔学并养正学堂改添教习限定学额片》，东方杂志，第2卷第6期(1905年7月27日);广福:《奏为伊犁满蒙幼童赴俄学堂游学期满继续留学学生经费开支等事》(光绪三十四年二月初十日)，中国第一历史档案馆:军机处录副，光绪朝，全宗03，缩微号538-2148。

　　③马亮:奏为遣长子广荣自费赴俄游学请俟学有成就考验差委事(光绪二十九年八月二十三日)，中国第一历史档案馆:军机处录副，光绪朝，全宗03，缩微号538-2442。

　　④“六大政策”:反帝;亲苏;民平(民族平等);清廉;和平;建设。

　　⑤　柴恒森:从迪化送往国内外学习的专业人员.政协乌鲁木齐市委员会文史资料研究委员会编，《乌鲁木齐文史资料》(第7辑)，1984年印行，第82页。

　　⑥柴恒森:盛世才选送留苏学生的前前后后，政协新疆维吾尔自治区委员会文史资料研究委员会编:《新疆文史资料选辑》第20辑，新疆人民出版社1986年版，第55页。

　　⑦尤力:抗日战争时期的省立迪化第一中学，政协乌鲁木齐市委员会文史资料研究委员会编:《乌鲁木齐文史资料》第4辑，乌鲁木齐:新疆青年出版社1982年版，第14页。

　　⑧柴恒森:从迪化送往国内外学习的专业人员.政协乌鲁木齐市委员会文史资料研究委员会编:《乌鲁木齐文史资料》第7辑，1984年印行，第82页。

　　⑨王寿成:关于新政府民族政策的报告，政协乌鲁木齐市委员会文史资料研究委员会编:《乌鲁木齐文史资料》第8辑，1984年印行，第11-12页。

　　⑩柴恒森:盛世才选送留苏学生的前前后后，政协新疆维吾尔自治区委员会文史资料研究委员会编:《新疆文史资料选辑》第20辑，新疆人民出版社1986年版，第56页。

　　{11}柴恒森:《从迪化送往国内外学习的专业人员》，政协乌鲁木齐市委员会文史资料研究委员会编:《乌鲁木齐文史资料》第7辑，1984年印行，第84页。

　　{12}任桂芳，郑淑芳:留苏学医片段，政协乌鲁木齐市委员会文史资料研究委员会编:乌鲁木齐文史资料(第2辑)，新疆青年出版社，1982年版，第44页。

　　{13}《新疆日报》民国二十五年(1936)7月15日。转引自新疆社会科学院民族研究所编:《新疆简史》(第3册)，新疆人民出版社，1987年版，第226-227页。

　　{14}柴恒森:《盛世才选送留苏学生的前前后后》，政协新疆维 吾尔自治区委员会文史资料研究委员会编:《新疆文史资料选辑》第20辑，新疆人民出版社1986年版，第57页。

　　{15}《中国民族年鉴》(2003)，《中国民族年鉴》编辑部2003年版，第507页。

　　{16}尤　力:抗日战争时期的省立迪化第一中学，政协乌鲁木齐市委员会文史资料研究委员会编:《乌鲁木齐文史资料》第4辑，新疆青年出版社，1982年版，第14页。

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　　[8]　黄仁柯.生死天山:俞秀松和盛世才兄妹[M].北京:中共中央党校出版社，1999.

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　　[17]　中共中央新疆分局书记王震在赛福鼎等加入共产党的仪式 上的讲话[N].人民日报，1950-02-27.

On the reforms by Sheng Shicai and the overseas study in Soviet Union

LIU Zhen-yu

(School of Education， Huazhong Normal University， Wuhan， Hubei 430079， China)

　　Abstract: Sheng Shicai， the warlord of Xinjiang， makes a point of being close to the Soviet Union andcontinually sends Chinese students there in the middle of 1930s， in exchange of support. This official poli-cy results in the post-Russia students in China and prosperity of Xinjiang.

　　Key words: Sheng Shicai; Xinjiang; study in Soviet Union; overseas education

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